Komentár:
Zásadním problémem této práce je, že neobsahuje praktickou část, která by odpovídala požadavkům školy. Očekávala bych rozpracovaný edukační proces u konkrétního pacienta. Praktická část je nahrazena vysvětlením, co je edukace (zde vytýkáni, že i edukační proces má 5 fází - studentka uvádí jen čtyři, existují edukační ošetřovatelské diagnózy), dále studentka popisuje nový edukační materiál, který je používán v Centru preventivní medicíny.
Teoretická část přináší ucelené informace o problematice. Upozorňuji na poměrně vysoké procento shody (24 %) s pracemi jiných autorů. Uvedená literatura není dostačující a vytýkám velké množství chyb v zápisu literatury (str, 41) a v citacích. Např. na straně 41 -NĚMCOVÁ,J, zde dokonce chybí i použitá literatura. V celé práci je řada formálních chyb například:
- Porušení akademického plurálu v Abstraktu.
- Zcela nedostatečná je hlavička anglického abstraktu.
- Spatně dělané výčty např. str. 27.
- Rada mluvnických chyb a překlepů, z nich značné množství opraveno v Erratech, ale zůstává např. v Karlových varech (str. 27), často po tečce za koncem věty následuje malé písmeno (str. 8, 9), cysterňy chilli str. 24.
- Chyby v přílohách.
- Chybí prohlášení k použití dat.
Práci k obhajobě: DOPORUČUJI
Návrh na hodnocení:
A	B	C	D	E	FX
				x	
V Praze dne 13.5.2013