HODNOCENÍ OPONENTA BAKALÁŘSKÉ PRÁCE
AKADEMICKÝ ROK 2018/2019
Autor práce	Jiří Neier, DiS.		
Název práce	Edukační proces u pacienta s cévní mozkovou příhodou		
Oponent práce	PhDr. Marcela Rybová		
Studijní obor	Všeobecná sestra		
Počet stran (úvod-závěr)	50	Počet stran teoretické části	19
Počet stran praktické části	31	Počet příloh	6
Počet titulů použité literatur>' v českém jazyce	22	Počet titulů použité literatury v cizím jazyce	4
Počet internetových zdrojů	4	Originalita práce v %	95%
Počet konzultací1			
Sledovaná kritéria Pomocný rejstřík pro hodnocení závěrečných prací. Označte X, zda předložená práce obsahuje níže uvedené znaky.		3 =. n JCi —i O	obsahuje částečně	š J= n ir Si O
A	Úvodní část			
AI	Zřetelné vymezení do oblasti ošetřovatelství. (Které oblasti se týká?)			X
A2	Jasná a zřetelná formulace tématu a cíle práce. (Co má být ověřeno, zjištěno, čeho má být dosaženo, co nového chce autor zjistit?)			X
B	Dosavadní řešení problému			
B1	Práce obsahuje přehled názorů vztahujících se k danému tématu na základě odborné literatury. (Přiměřený počet použitých zdrojů včetně internetu.)			X
B2	Je zřetelné, kde jde o autorský text a kde o kompilaci. (Kompilace má hodnotící nadhled, nejde o mechanické výpisky z literatury.)			X
C	Praktická část			
Cl	Edukační proces/kazu isti ka/průzku m se vztahuje k tématu a cíli práce.			X
C2	Byly použity vhodné metody a nástroje (ošetřovatelský niodel/kazuistika/edukační proces).			X
1)	Analytická část			
Dl	Analytická část má požadované náležitosti/je provedena analýza získaných údajů.			
D2	Zhodnocení/diskuze umožňuje zpracování doporučení, výstupů práce. (Obsahuje diskuzi s uvedenými teoretickými zdroji.)			
E	Závěry a přínos pro oblast ošetřovatelství			
El	Závěrečná část hodnotí, zda bylo dosaženo stanoveného cíle práce.			X
E2	Práce obsahuje adresné vyjádření, kde a jak ji lze využít. Výstupem práce je využitelný materiál. (Doporučení pro teorii/praxí, návrhy, metodické postupy, příručka, manuál, vymezení rizik...)			X
F	Prezentace (formální úroveň práce)			
Fl	Úplnost obligátních náležitostí - jazyková úroveň, dodržení formálních náležitostí a struktury, grafická a typografická úroveň práce, (titulní list, čestné prohl., abstrakt, klíčová slova, rozsah, proporcionalita...)			X
F2	Cizojazyčná verze abstraktu - jazyková úroveň.			X
K3	Bibliografie dle platné normy (správnost citací a odkazů, dostačující počet zdrojů).			X
1 Vyplňuje pouze vedoucí práce.
Komentár:
Bakalárska práce na téma Edukační proces u pacienta s cévní mozkovou príhodou charakterizuje problematiku daného onemocnění, která patří mezi civilizační choroby. Teoretická část je zpracována přehledně v kapitolách a podkapitolách. Chválím za kapitolu Specifika ošetřovatelské péče, která je výstižně rozpracována.
V praktické Části autor zvolil edukační proces u pacienta po ischemické cévní příhodě.
V první fázi edukace u posuzování je uvedeno, že pacient trpí dalším onemocněním, a to arleriálnť hypertenzí III. stupně a diabetem mellitus II. stupně na P AD. Při příjmu i během hospitalizace nejsou uvedeny hodnoty TK, P a glykémie, což je z hlediska léčebného i ošetřovatelského velmi důležité. Edukace dle struktury je rozdělena do čtyř edukačních jednotek, které jsou Časově i obsahově správně provedeny.
Výstupem práce je doporučení pro praxi a edukační karta. Cíle práce byly splněny.
Bakalářská práce splňuje náležitosti po formální stránce dle předepsaných kritérií.
Práci k obhajobě: DOPORUČUJI
Otázky k obhajobě1
Vysvětlete, jaká je důležitost pravidelného měření TK+P u pacienta po prodělané mozkové příhodě s diagnostikovanou hypertenzí III. stupně.
Návrh na hodnoceni:
A	B	C	D	E	FX
		X			
V Praze dne: 19.06.2019
podpis: PhDr. Marcela Rybová
2 Oponent musí položit minimálne jednu otázku