EDUKAČNÍ STANDARDY
PhDr. Jana Hlinovská, PhD.
2
EDUKAČNÍ STANDARD
Dohodnutá norma, měřítko, kritérium pro zajištění profesionální
kvality edukace
Určitá dosažená úroveň kvality edukační činnosti u pacienta,
jednotlivce, rodiny, skupiny
 má vliv na kvalitu edukace
 umožní objektivní hodnocení edukace
 závazný pro všechny edukátori
 vytyčuje minimální požadavky, které musí být při edukaci naplněny
 smysl – koordinace rozsahu a obsahu edukace, tak aby nebyla omezena
3
FORMULACE EDUKAČNÍHO
STANDARD●
jasná,
●
srozumitelná,
●
cíle reální a dosažitelné
4
NÁLEŽITOSTI EDUKAČNÍHO STANDARDU
Téma edukace – zaměření
 Charakteristika standardu (strukturální; procesuální – postupy,
činnosti;
hodnocení výsledků)
 Cíl edukace – výsledek edukace – jaké vědomosti, zručnosti má
edukant
získat (cíl jasný, srozumitelný, reálný, dosažitelný)
 Míra závaznosti – pro koho je standard určen, kdo se jim musí řídit
 Doba platnosti standardu
 Kontrola standardu – jak často proběhne kontrola standardu, kdo
je oprávněn vykonávat kontrolu + podpis odpovědné osoby
 Místo realizace
5
●
Určení kritérií, která zajistí plnění standardu
●
Strukturální kritéria:
●
 materiální předpoklady - jaké pomůcky budou potřebné - názorné pomůcky, dokumentace …
●
 organizační předpoklady - kde a kdy bude edukace probíhat - vhodné prostředí a čas,
●
zabezpečení kontaktu s blízkými P/K
●
 personální předpoklady - kdo bude edukovat - edukátor, edukační tým
●
Procesuální kritéria (popis postupu edukace - podrobné rozpracování edukačních aktivit dle
●
logického uspořádání a kontinuity
●
Kritéria výsledku - jaký má být výsledek edukace;
- určují jakou úroveň edukace chceme docílit;
- hodnotí, jaké vědomosti nebo zručnosti edukant získal (vědomosti, zručnostia postoje), jak byl s procesem
edukace spokojen
NÁLEŽITOSTI EDUKAČNÍHO STANDARDU
6
AUDIT - SOUČÁST STANDARDU
●
Hodnotí plnění stanovených kritérií ve standardu (struktura, proces, výsledek)
●
Název auditu
●
Auditoři a kontrolované osoby
●
Datum a podpisy
●
Hodnotí se plnění jednotlivých kritérií metodou:
●
 pozorování sestry při výkonu/edukace
●
 pozorování P/K v průběhu edukace
●
 dotazování – pokládání kontrolních otázek pro edukanta, pro edukátora
●
 kontrola pomůcek
●
 kontrola prostředí
●
 kontrola dokumentace (záznam o edukaci)
●
 hodnocení postupů edukátora při plánování edukace
●
 vyhodnocení realizace edukace
●
 efektivnost týmové spolupráce v průběhu edukace
●
 hodnocení edukace podpornými osobami
7
AUDIT - SOUČÁST STANDARDU
●
Kontrolní kritéria jsou hodnoceny odpovědí:
●
ANO - splnil (1 bod)
●
NE - nesplnil (0 bodů)
●
Součet všech bodů prezentuje výsledek o
●
ne/splnění standardu na základě
●
stanoveného kritéria
●
Plný počet bodů 100 % standard je splněn
●
XY součet bodů 80 - 99 % standard je částečně
●
splněn
●
XY součet bodů méně než 80 % standard
●
nesplněn
8
LITERATURA
●
Juřeníková, P., Zásady edukace v ošetřovatelské praxi Praha:
Grada, 2010 ISBN 978-80-
●
247-2171-2
●
Magurová D., Majerníková Ľ. Edukácia a edukačný proces v
ošetrovateľstve, Martin:
●
Osveta, 2009, s. 155, ISBN 978-80-8063-326-4
9
Děkuji za pozornost