Studijní materiál PhDr. Jana Hlinovská, PhD.
Podklady pro cvičení ECP 2. APA – 1, 2 a 3
Cvičení č. 1 Co pro vás znamená pojem zdraví?
Většina z vás, je přesvědčena, že umí vyjádřit, co znamená pojem zdraví a nemoc. Pro práci sestry
ve zdravotnictví je to velmi důležité. Je však nutné, aby zdravotnický pracovník byl schopen
akceptovat odlišné názory jiných lidí.
Zadání úkolu
Pokuste se dokončit věty, ale nenechte se ovlivnit vlastním názorem:
Pro mě osobně zdraví znamená…
Pro podnikatele může zdraví znamenat…
Pro bezdomovce může zdraví znamenat…
Pro aktivního sportovce může zdraví znamenat…
Pro malé dítě může zdraví znamenat…
Pro dospělého člověka může zdraví znamenat…
Pro seniora nad 60 let věku může zdraví znamenat…
Pro lékaře může zdraví znamenat…
Pro těhotnou ženu může zdraví znamenat…
Pro handicapovaného jedince může zdraví znamenat…
Podle medií je zdraví chápáno a prezentováno jako…
Znovu si přečtěte uvedené odpovědi a pokuste se ústně vysvětlit (pokud jste neuváděli vlastní
názor), proč každý chápe zdraví jinak. Pracujte jednotlivě i ve dvojicích (Zacharová a kol., 2007, s.
113).
Cvičení č. 2 Nemoc jako náročná životní situace
Cílem cvičení je umět pochopit rozdíly v přijetí nemoci u různých věkových a sociálních skupin.
Člověk přichází k lékaři s určitými problémy a očekává, že jeho situace bude odpovídajícím
způsobem řešena. Zamyslete se a krátce napište do tabulky, jak na sdělení známé nemoci (např.
bronchopneumonie) může reagovat:
Reakce na sdělení známé nemoci
1. malé dítě
2. matka početné rodiny
3. muž pravidelně vyjíždějící za
prací do zahraničí
4. student střední školy
5. starý člověk žijící na samotě
6. zkušený zdravotnický
pracovník
Vysvětlete, proč je zde tolik odlišností v přijetí vlastní nemoci (Zacharová a kol., 2007, s. 116).
Cvičení č. 3 Potřeby člověka ve zdraví a nemoci
Uvědomte si rozdílnost životních potřeb zdravého a nemocného člověka, snažte se pochopit změnu
hierarchie hodnot nemocného. Budete pracovat ve dvojicích. Každá dvojice si na následující straně
pečlivě prohlédne ,,Dům životních potřeb” (Chloubová, 1992, In. Zacharová a kol. 2007, s. 118–
119).
Prodiskutujte ústně ve dvojicích své životní potřeby v současné situaci, kdy jste zdraví, schopni
pohybu a sebeobsluhy. Projděte celý dům od přízemí až do posledního patra.
Následuje druhá fáze úkolu: zamyslete se nad potřebami těžce nemocného člověka upoutaného na
lůžko. Tužkou zakroužkujte v každém poschodí pouze povolený počet potřeb. Nezapomínejte na to,
že jde o velmi nemocného člověka.
Zakroužkujte:
- v přízemí – 6 potřeb
- v 1. poschodí – 3 potřeby
- v 2. poschodí - 3 potřeby
- v 3. poschodí – 2 potřeby
- v 4. poschodí – 2 potřeby
Po ukončení práce (zhruba po 10 minutách) budete vyzváni k prezentaci své práce, popř.
k obhajobě svého názoru. Všechny dvojice demonstrují své ,,Domy potřeb”.
Ostatní mají právo klást otázky, proč byla zvolena daná potřeba, a mají právo prosazovat svůj názor.
Následuje diskuse, ve které je vhodné využít pro obhajobu své práce poznatky z nemocnice či
vlastní zkušenosti z rodiny (Zacharová a kol., 2007, s. 118–119).
4.poschodí
seberealizace sebeaktualizace duchovní
potřeby
estetické
potřeby
kulturní
potřeby
pohybové
potřeby
různé
pracovní
potřeby
různé zájmy
vyber-2
3.poschodí
uznání sama
sebe
důstojnost neudělat ostudu úspěch poznání sama
sebe
sociální
postavení
učení
vyber-2
2.poschodí
láska
(pozitivní
vztah)
důvěra komunikace přátelství moc (dominance) podřízenost
(submise)
pečovat o
druhé
rodina
vyber-3
1.poschodí
bezpečí jistoty zdraví vyhnout se
ohrožení
soběstačnosti ekonomické
jistoty
potřeba
informací
mír a klid
vyber-3
přízemí
vzduch
voda
vyprazdňování
moči, stolice
fyzická a
duševní
aktivita
spánek a
odpočinek
teplo a
pohodlí
vyhýbání se
bolesti
hygiena sexuální
potřeby
výživa
vyber-6
Poznámky:
POTŘEBY ČLOVĚKA