PŘÍLOHA P II: EDUKAČNÍ STANDARD - PŘÍKLAD Název standardu: Edukační standard pro pacienta s vředovou chorobou gastroduodena Číslo: 1 Téma standardu: Výživa nemocných s vředovou chorobou gastroduodena Datum zavedení: Podtéma: Sestavení jídelního lístku. Datum kontrol: Edukanti: Pacient s dg vředová choroba gastroduodena. Rodinní příslušníci (manželka ...). Oddělení: Interní. Cíle edukace: Pacient získá vědomosti o správné výživě při onemocnění vředovou chorobou gastroduodena a bude schopen sestavit vhodný jídelníček. Podpis auditora: Kognitivní cíle: • Pacient zná komplikace, které mohou nastat při nedodržení dietního režimu... Afektivní cíle: • Pacient chápe důležitost dodržování diety • Pacient chce spolupracovat... Audit - název, číslo: Psychomotorické cíle: • Pacient umí sestavit vhodný jídelníček... Kritéria struktury (S1 - Sn) 51 Kompetence, edukátor (vzdělání dle platné legislativy) • Všeobecná sestra vykonávající činnosti bez odborného dohledu • Sestra specialistka • Nutriční terapeut_ 52 Prostředí • pokoj nemocného, vyšetřovna • zajistit klidné prostředí • upravit komfort pro pacienta (rodinné příslušníky)..._ 53 Pomůcky • brožurka o dietě • ukázka jídelníčku • video ...__ 54 Dokumentace • ošetřovatelská dokumentace • edukační plán ... (dle zvyklosti oddělení)_ 55 Doba • stanovit délku edukace • ve spolupráci s pacientem (rodinnými příslušníky) dohodnout dobu edukace... Kritéria procesu (P1 - Pn) P1 Sestra si ověří totožnost pacienta. P2 Sestra zhodnotí momentální stav pacienta, připravenost a schopnost (úroveň kognitivních funkcí)._ P3 Sestra zjistí úroveň vědomostí - deficit. P4 Sestra zformuluje společně s pacientem cíle. P5 Sestra předá a doporučí vhodné informační zdroje. P6 Sestra zodpovídá na dotazy a ověří si pochopení problematiky klientem. P7 Sestra zaznamená do příslušné dokumentace výsledky edukace. Kritéria výsledku (V1 - Vn) _(dotazem na sestru, dotazem na pacienta, pozorováním, z dokumentace...) V1 Pochopil pacient vztah životosprávy - stravování a onemocnění vředovou chorobou? V2 Chápe pacient důvod a význam edukace? V3 Identifikovala sestra správně deficit znalostí v oblasti výživy? V4 Má pacient dostatek potřebných informací a rozumí jim? V5 Umí pacient popsat hlavní složky diety? V6 Umí pacient sestavit vhodný jídelníček? V7 Ví pacient kde získá další informace? Možné komplikace (K1 - Kn) K1 ... PŘÍLOHA P III: AUDIT EDUKAČNÍHO STANDARDU - PŘÍKLAD Audit č. 1 Edukačního standardu pro pacienta s vředovou chorobou gastroduodena Kód Kontrolní kritérium Způsob hodnocení Ano Ne S1 Má edukátor požadované vzdělání? Otázka na edukátora Kontrola dokladů o vzdělání S2 Je edukace realizovaná v požadovaném prostředí? Kontrola prostředí S3 Má edukátor zabezpečené pomůcky/informační materiály? Otázka na edukátora Kontrola informačních materiálů, literatury S4 Má edukátor k dispozici příslušnou dokumentaci? Kontrola ošetřovatelské dokumentace a záznamů S5 Probíhá edukace v předem dohodnutou dobu a je přiměřeně dlouhá? Kontrola doby a délky edukace P1 Ověřuje si edukátor totožnost pacienta? Otázka na edukátora Otázka na pacienta/edukanta Kontrola totožnosti pacienta/edukanta P2 Hodnotí edukátor momentální stav pacienta a připravenost k edukaci (úroveň kognitivních funkcí)? Otázka na eukátora Otázka na pacienta/edukanta P3 Určil edukátor potřebu a rozsah informování pacienta? Otázka na edukátora Otázka na pacienta/edukanta P4 Zformuloval edukátor potřebu informací do vhodných cílů společně s pacientem? Otázka na edukátora Otázka na pacienta/edukanta P5 Doporučil edukátor pacientovi další vhodné informační zdroje vztahující se k problematice? Otázka na edukátora Otázka na pacienta/edukanta P6 Má edukátor dostatek informací k problematice? Předal edukátor pacientovi potřebné informace a zodpověděl dotazy? Ověřil si pochopení problematiky klientem? Pozorování edukátora při činnosti Otázka na edukátora Otázka na pacienta/edukanta P7 Zaznamenal edukátor do dokumentace záznam o edukaci? Pozorování edukátora při edukaci Otázka na edukátora Kontrola dokumentace V1 Pochopil pacient vztah životosprávy - stravování a onemocnění vředovou chorobou? Otázka na pacienta/edukanta V2 Chápe pacient důvod a význam edukace? Pozorování edukátora při edukaci Otázka na pacienta/edukanta V3 Identifikoval edukátor správně deficit znalostí v oblasti výživy? Otázka na pacienta/edukanta V4 Má pacient dostatek potřebných informací a rozumí jim? Otázka na pacienta/edukanta V5 Umí pacient popsat hlavní složky diety? Otázka na pacienta/edukanta V6 Umí pacient sestavit vhodný jídelníček? Pozorování pacienta při činnosti Otázka na pacienta/edukanta Převzato a modifikováno (Magerčiaková, 2007, s. 104-105).