VŠZDRAV:FYPED11211 Pedagogy and Educational Activ - Course Information

FYPED11211 Pedagogy and Educational Activities in Physical Therapy 1

Extent and Intensity

2/0. 1 credit(s). Type of Completion: z (credit).

Teacher(s)

PhDr. Jana Hlinovská, Ph.D. (lecturer)

Guaranteed by

Contact Person: Mgr. Iva Řehořová

Timetable

Thu 24. 2. 9:40–11:15 Učebna 9, Duškova, Thu 10. 3. 11:20–13:45 Učebna 9, Duškova, Thu 24. 3. 11:20–13:45 Učebna 9, Duškova, Thu 14. 4. 13:00–16:15 Učebna 9, Duškova, Wed 4. 5. 8:50–12:55 Učebna 9, Duškova, Thu 5. 5. 9:40–13:45 Učebna 9, Duškova

Prerequisites (in Czech)

KREDITY_MIN(27)

Course Enrolment Limitations

The course is offered to students of any study field.

Course objectives (in Czech)

Cíle studijního předmětu:
seznámit s novou rozšířenou rolí v oblasti edukace pacientů a jejich rodinných příslušníků a významem edukace pro zapojení pacienta do zdravotní péče. Získat znalosti o různých metodách výuky a jejich využití v edukaci ve zdravotnictví a dovednosti potřebné k vytvoření a realizaci edukačního programu. Dále naučit studenty přistupovat k pacientům profesionálně a s respektem, naučit zásadám a dovednostem adekvátní komunikace s pacienty, se spolupracovníky, s rodinnými příslušníky a dalšími osobami.

Learning outcomes (in Czech)

Po absolvování předmětu student/ka umí:
- vymezit a správně používat pedagogickou terminologii
- vyjmenovat základní pedagogické zásady a základní didaktické metody
- definovat zásady komunikačního procesu na různých úrovních sociálních vztahů
- zvládnout adekvátní způsoby komunikace s pacienty, rodinnými příslušníky i jinými zdravotnickými pracovníky navzájem
- vyjmenovat základní pojmy a souvislosti z oblasti teorie speciální pedagogiky
- posoudit potřebu a schopnost edukace konkrétních pacientů/pacientek
- analyzovat základní dovednosti v interpersonální komunikaci
- zpracovat edukační plán
- vyhodnotit dosažené výsledky vlastní edukační činnosti.

Syllabus (in Czech)

• Obsahové zaměření přednášek:
• - Předmět a cíle pedagogiky.
• Vymezení pojmů, definice a předmět pedagogiky.
• - Výchovný proces.
• Význam výchovy v profesi fyzioterapeuta.
• - Vymezení základních pojmů v edukaci.
• - Druhy edukace.
• Primární edukace.
• Sekundární edukace.
• Terciární edukace.
• Komunikace jako podmínka každého sociálního vztahu.
• - Pravidla pro efektivní komunikaci, komunikace jako společenská interakce mezi lidmi.
• - Faktory ovlivňující komunikaci, osobnost, schopnost přijímat, komunikační tunel. Emoce a jejich účinek na komunikaci.
• - Komunikace verbální, nonverbální, komunikace se symboly, sociální komunikace.
• - Profesionální komunikace, komunikace a subordinace ve zdravotnickém týmu.
• Pojetí edukace.
• - Komunikace v edukačním procesu.
• - Proces edukace ve zdravotnickém zařízení.
• Zhodnocení/posouzení edukanta.
• Vyhodnocení edukačních potřeb.
• Projektování edukace.
• - Edukační cíle.
• - Didaktické zásady edukace.
• - Edukační metody.
• - Učební pomůcky a didaktická technika.
• - Sestavení edukačního plánu.
• - Realizace edukačního procesu.
• - Dokumentace v edukačním procesu.
• - Osobnost edukátora.
• - Edukační standardy.
• - Vzdělávací systém v ČR.
• - Celoživotní vzdělávání.
• - Speciální pedagogika, spolupracující disciplíny, základní terminologie a struktura oboru.
• - Metody diagnostiky, intervence a prevence ve speciální pedagogice
• - Norma a normalita ve speciální pedagogice, individuálně vztahový přístup k jedincům s postižením
• - Historie vztahu společnosti k lidem s postižením a současné integrační paradigma speciální pedagogiky.
• - Specifika osobnosti a socializace lidí s jednotlivými typy postižení
• - Problematika jedinců s mentálním postižením nebo psychickými poruchami
• - Problematika jedinců s postižením zraku a s postižením sluchu
• - Problematika jedinců s narušenou komunikační schopností
• - Problematika jedinců s tělesným postižením
• - Problematika jedinců s dlouhodobým onemocněním.
• - Problematika jedinců s vícečetným postižením a sociálním znevýhodněním
• - Systém péče a legislativy v rezortu zdravotnictví, školství a sociální péče.

Literature

required literature
• PRŮCHA, J. Psychologie učení. Praha: Grada, 2020. ISBN 978-80-271-2853-2. info
• ŠAFRÁNKOVÁ, D. Pedagogika. Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-247-5511-3. info

recommended literature
• VETEŠKA, J. Gerontagogika: psychologicko-andragogická specifika edukace a aktivizace seniorů. Praha: Česká andragogická společnost, 2017. ISBN 978-80-905460-7-3. info
• GURKOVÁ, E. Nemocný a chronické onemocnění: edukace, motivace a podpora pacienta. 1. vyd. Praha: Grada, 2017. ISBN 978-80-271-0461-1. info
• ZACHAROVÁ, E. Komunikace v ošetřovatelské praxi. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-271-0156-6. info
• MANDYSOVÁ, P. Příprava na edukaci v ošetřovatelství. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2016. ISBN 978-80-7395-971-5. info
• EVANGELU, J.E. Krizová komunikace - Efektivní zvládání krizových a zátěžových situací. Ostrava: KEY Publishing,, 2013. ISBN 978-80-7418-175-7. info
• PLEVOVA, I and SLOWIK. Komunikace s dětským pacientem. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-2968-8. info
• POKORNÁ, A. Komunikace se seniory. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3271-8. info

Assessment methods (in Czech)

Docházka 80 %
Zápočtový test (2x + min. 70% úspěšnost)
Zkouška

Language of instruction

Czech

Further comments (probably available only in Czech)

Study Materials

• Enrolment Statistics (Summer 2022, recent)
  
• Permalink: https://is.vszdrav.cz/course/vsz/summer2022/FYPED11211