ZZTRO2231 Transkulturní ošetřovatelství

Extent and Intensity

0/0/0. 1 credit(s). Type of Completion: z (credit).

Teacher(s)

Mgr. et Mgr. Jan Beseda, Ph.D. (lecturer)
PhDr. Jitka Krocová, Ph.D. (lecturer)

Guaranteed by

doc. PhDr. Anna Mazalánová, PhD., MPH
Medical College

Timetable

Sat 19. 9. 8:50–14:35 Posluchárna P2, Duškova

Course Enrolment Limitations

The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Paramedic rescue (programme VŠZDRAV, ZZ)

Course objectives (in Czech)

Cíle studijního předmětu:
Objasnit podstatu kultury, identifikovat univerzální atributy kultury. Identifikovat specifické a zvláštní problémy etnických minorit při poskytování ošetřovatelské péče.

Learning outcomes (in Czech)

Po absolvování předmětu student/ka umí:
- používat odbornou terminologii
- definovat význam transkulturního ošetřovatelství
- použít vhodný ošetřovatelský model
- aplikovat specifika péče.

Syllabus (in Czech)

• Obsahové zaměření individuální práce studentů:
• 1. Etnicita a kultura
• 2. Etnika a kulturní skupiny
• 3. Náchylnost k onemocněním
• 4. Léčitelství a tradiční medicína, ošetřovatelská péče
• 5. Systém ošetřovatelského procesu v jednotlivých etnických kulturách
• 6. Etická dilemata v transkulturní péči
• 7. Multikulturní centra v ČR

Literature

required literature
• HLADÍK, J. Multikulturní kompetence studentů pomáhajících profesí. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, 2014. ISBN 978-80-7454-426-2. info
• PEKARA, J. Multikulturní ošetřovatelství: pro studující zdravotnická nelékařská povolání. Praha: Vysoká škola zdravotnická, 2019. ISBN 978-80-88249-05-4. info

recommended literature
• RYŠLINKOVÁ, M. Česká sestra v arabském světě. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2856-8. info
• NOVÁKOVÁ, I. Kapitoly z multikulturního ošetřovatelství. Liberec: Technická univerzita, 2008. ISBN 978-80-7372-404-7. info
• HÁJEK, M; CH and BAHBOUH. Muslimský pacient: principy diagnostiky, terapie a komunikace: manuál o zásadách medicínského přístupu pro české či slovenské lékaře a zdravotníky praktikující v zemích islámu. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5631-8. info
• KUTNOHORSKÁ, J. Multikulturní ošetřovatelství pro praxi. 1. vyd. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-4413-1. info
• KOKAISL, P. Etnické minority v Evropě. V Praze: Česká zemědělská univerzita, Provozně ekonomická fakulta,, 2014. ISBN 978-80-213-2524-1. info
• TÓTHOVÁ, V. Zabezpečení efektivní ošetřovatelské péče o vietnamskou a čínskou minoritu. Praha: Triton, 2010. ISBN 978-80-7387-414-8. info

Assessment methods (in Czech)

Zadání zápočtové práce

Skupinové video · 10–15 minut · zdravotnický záchranář, kombinovaná forma

Co odevzdáváte

Ve skupině po 3–5 lidech natočíte video v délce 10 až 15 minut, ve kterém rozeberete jednu konkrétní situaci z nemocniční péče s transkulturním rozměrem. Video odevzdáte do LMS.

Jednou větou Nejde o přehled toho, „jaké jsou kultury“. Jde o rozbor jedné situace pomocí nástrojů, které jsme probrali — a o poctivé přiznání toho, co nevíte.

Volba tématu

Vyberte si jednu z těchto možností:

•    Situace z vlastní praxe některého člena skupiny. Podmínka: úplná anonymizace — žádná jména, data, obce, poznávací značky ani jiné identifikovatelné údaje. Mlčenlivost platí i pro školní práci.

•    Jedna z kazuistik probíraných v hodině, rozpracovaná do hloubky.

•    Vlastní konstruovaná situace, pokud ji označíte jako konstruovanou a zdůvodníte, proč je realistická.

Obsah videa

Video musí pokrýt následující body. Pořadí je na vás.

1.   Popis situace. Stručně, věcně, anonymizovaně.

2.   Rozbor pomocí rámce z kurzu. Kde je v situaci kulturní rozměr — a kde jde spíš o jazykovou bariéru, socioekonomickou situaci nebo zkušenost pacienta se systémem. Toto rozlišení je jádro celé práce.

3.   Komunikační rovina. Jak by komunikace měla proběhnout, kdo měl tlumočit a proč, jak ověřit porozumění.

4.   Právní a etická rovina. Kdo je v této situaci partnerem pro souhlas, co říká právní rámec, kde je hranice mezi respektem a rezignací na pacientovu autonomii.

5.   Kritické zhodnocení. Co ve vašem rozboru zůstává nejisté. Existuje výklad, se kterým byste mohli nesouhlasit?

6.   Individuální reflexe. Každý člen skupiny sám za sebe: co jsem dělal, co mě překvapilo, co bych příště udělal jinak.

Práce se zdroji

•    Nejméně pět odborných zdrojů, z toho alespoň tři recenzované (odborný článek, kapitola v odborné monografii, systematický přehled). Minimálně 1 zahraniční zdroj ve světovém jazyku.

•    Právní předpisy a metodické materiály se do těchto tří nezapočítávají, ale patří do seznamu.

•    Zdroje musí být ve videu skutečně použity — v okamžiku, kdy o tvrzení mluvíte, uveďte, odkud pochází.

•    Seznam literatury vložte jako závěrečný snímek videa a zároveň jako textový soubor do LMS. Jednotný citační styl (ČSN ISO 690 nebo APA — vyberte si jeden a držte se ho).

•    Pokud jste použili AI nástroj, uveďte který a k čemu. Použití není zakázané, zatajení ano.

Technické požadavky

•    Délka 10–15 minut. Kratší než 10 nebo delší než 15 minut znamená ztrátu bodů v kritériu Struktura.

•    Mluvčí skupiny musí být po celou dobu videa vidět. Ostatní členové musí být vidět alespoň v části, kde přednášejí svou individuální reflexi.

•    Srozumitelný zvuk. Telefon na stativu stačí, hluk v pozadí ne.

•    Formát nahrané video na Youtube s odkazem, upozornění na odevzdané video emailem

•    Video a týmy se píši zde: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H7F7-XIIzyDXUVxsN-CTxCN2MWjwnwOJV3MTIsV5OwM/edit?usp=sharing

Deadline 8.1. 2027

Vyučující si vyhrazuje odpovědět do 10 pracovních odevzdání

Hodnoticí matice

Celkem 100 bodů. Pro udělení zápočtu je nutné získat alespoň 60 bodů a zároveň splnit obě nutné podmínky uvedené pod tabulkou.

Kritérium	Body	Plný počet znamená	Nula bodů znamená
Odborný obsah a aplikace rámce	25	Skupina používá pojmy z kurzu přesně a aplikuje je na konkrétní situaci. Rozlišuje kulturní, jazykový a socioekonomický rozměr.	Obecné fráze o toleranci a empatii bez vazby na obsah kurzu.
Práce se zdroji	20	Nejméně pět odborných zdrojů, z toho alespoň tři recenzované. Zdroje jsou v videu skutečně použity, ne jen vyjmenovány. Citace v jednotném stylu.	Bez zdrojů, jen webové stránky bez autora, nebo seznam literatury bez vazby na obsah.
Kritický přístup	15	Skupina se vyhne stereotypizaci, pojmenuje meze vlastního tvrzení a uvede i konkurenční výklad nebo spornou otázku.	Prezentace skupiny jako homogenního celku, návodový výčet „jak jednat s X“.
Individuální reflexe zapojení	20	Každý člen ve videu sám za sebe popíše svůj podíl, co ho překvapilo a co by udělal jinak. Konkrétně, ne obecně.	Reflexe chybí, je za skupinu, nebo některý člen nemluví.
Struktura a srozumitelnost	10	Jasná linka, souvislý výklad, dodržený čas 10–15 minut, mluvený projev bez čtení ze slidů.	Nesouvislé, mimo časový rozsah, čtení z papíru.
Technické provedení	10	Mluvčí je po celou dobu vidět, zvuk je srozumitelný, video je odevzdané ve funkčním formátu a včas.	Mluvčí není vidět, zvuk nesrozumitelný, pozdní odevzdání.
Celkem	100	Zápočet od 60 bodů

Dvě nutné podmínky nad rámec bodového součtu

Bez nich zápočet neuděluji ani při 60 a více bodech:

1.   Alespoň 12 z 25 bodů v kritériu Odborný obsah. Jinak by šlo projít na formě bez obsahu.

2.   Alespoň 10 z 20 bodů v kritériu Individuální reflexe, a to u každého člena zvlášť. Toto kritérium se hodnotí individuálně, ne skupinově.

Proč individuální hodnocení reflexe Jednotná známka pro celou skupinu znamená, že člen, který nic neudělal, projde na výkonu ostatních. Reflexe je jediná část práce, kterou nelze delegovat — proto je hodnocena zvlášť a proto má vlastní práh.

Bodové pásmo

90–100	Práce použitelná jako výukový materiál pro další ročník.
75–89	Solidní odborná práce s drobnými mezerami v argumentaci nebo ve zdrojích.
60–74	Splněno. Obsah je v pořádku, ale rozbor zůstává na povrchu nebo chybí kritický rozměr.
pod 60	Nesplněno. Práce se přepracovává, ne doplňuje.

Language of instruction

Czech

Teacher's information

Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Předmět se zabývá kulturou minorit a zdůrazňuje transkulturní přístup zdravotnického záchranáře v péči o nemocné.

Studijní pomůcky:
PEKARA, J. a A. MAZALÁNOVÁ. Multikulturní ošetřovatelství. Studijní materiál – e-learningová opora, zpracováno v rámci projektu Inovace studijního programu Ošetřovatelství a specializace ve zdravotnictví, CZ.1.07/2.2.00/28.0004, v IS.
Cvičné kazuistiky, v informačním studijním systému.
Instruktážní videa v informačním studijním systému.
Zdravotnické portály dle uvážení vyučujícího (např. MZ ČR, NCO NZO, SZÚ, ČAS, MEFANET, EDU SESTRA, B. BRAUN, Hospital TV).

Further comments (probably available only in Czech)

Study Materials
The course is taught annually.

• Enrolment Statistics (recent)
  
• Permalink: https://is.vszdrav.cz/course/vsz/winter2026/ZZTRO2231